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En este episodio hablamos de uno de los momentos más delicados del inicio de la escolarización: el periodo de adaptación.
Además, este episodio es muy especial para nosotras porque fue nuestro primer podcast grabado en directo y con público. Tuvimos la suerte de participar como ponentes en las jornadas "Cures a la petita infància", celebradas en la Facultad de Educación de la Universidad de las Islas Baleares, un encuentro dedicado a reflexionar sobre una educación infantil más respetuosa, centrada en los vínculos, los cuidados y las necesidades reales de la primera infancia.
¿Es normal que un niño llore durante el periodo de adaptación? ¿Cuánto debería durar? ¿Deben entrar las familias en el aula? ¿Cómo sabemos que un niño realmente está adaptado?
En este episodio explicamos por qué la gradualidad y la previsibilidad son claves para que niños, familias y educadoras puedan vivir este proceso con más seguridad y menos sufrimiento.
Compartimos cómo organizar una adaptación respetuosa, qué errores conviene evitar, cuáles son los principales puntos de anclaje que ayudan a los niños a sentirse seguros y qué señales indican que la adaptación va por buen camino.
Si eres familia y estás buscando escuela infantil, este episodio también te dará preguntas clave que merece la pena hacer antes de elegir un centro.
Y si eres educadora, encontrarás ideas prácticas para diseñar un periodo de adaptación respetuoso y ajustado a la realidad de tu escuela.
Si necesitas acompañamiento familiar o formación para escuelas infantiles, puedes encontrar toda la información en Proyecto Caminando Juntas. Tienes el enlace en la descripción.

¿Y si el trauma infantil no fuera exactamente lo que pensamos?
Muchas madres y padres viven con el miedo constante a hacer algo mal. A decir una frase equivocada, a perder la paciencia un día difícil o a cometer errores que puedan marcar a sus hijos para siempre. Pero ¿qué es realmente el trauma? ¿Es lo mismo que un apego inseguro? ¿Cómo se construye un apego seguro? ¿Y qué significa eso de que el daño se hereda?
Para responder a todas estas preguntas nos acompaña Carlos Pitillas, psicólogo, profesor universitario y autor de El daño que se hereda. Con él hablamos sobre apego, trauma, regulación emocional, reparación de los errores y las formas en que nuestras propias experiencias infantiles pueden influir en la crianza de nuestros hijos.
A lo largo del episodio exploramos las cuatro dimensiones que favorecen un apego seguro, desmontamos algunos mitos sobre el apego desorganizado y analizamos prácticas de crianza muy normalizadas —como dejar llorar, el autoritarismo, los castigos o asustar para conseguir obediencia— desde la perspectiva de la teoría del apego.
Pero también hablamos de esperanza. Porque criar no consiste en ser perfectas. Consiste en construir relaciones suficientemente seguras, reparar cuando nos equivocamos y comprender mejor tanto a nuestros hijos como a nosotras mismas.
Un episodio imprescindible para quienes quieren entender mejor cómo se construyen los vínculos y por qué el amor, aunque fundamental, no siempre es lo único que importa.
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Seguimos hablando de cómo el juego libre construye el cerebro infantil.
En este episodio exploramos las últimas tres grandes funciones cognitivas:
🧠 funciones ejecutivas
🤝 cognición social
🏃 motricidad
¿Por qué una torre que se cae también es aprendizaje? ¿Qué desarrolla un niño cuando mueve muebles, trepa, se esconde o juega a “las familias”? ¿Por qué el movimiento y el juego son fundamentales para el pensamiento, la regulación emocional y las habilidades sociales?
Hablamos de neurodesarrollo, juego libre, frustración, riesgo manejable, pantallas y acompañamiento respetuoso, apoyándonos en autores como Adele Diamond, Vygotski, Tomasello, Pikler, Esther Thelen o Ellen Sandseter.
Porque jugar no es un descanso del aprendizaje:
jugar es aprender.
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En este episodio nos metemos de lleno en cómo se va construyendo el pensamiento en la infancia y en el papel que tiene el juego en ese proceso. Partimos de una idea sencilla: un bebé no nace con la capacidad de atender, recordar, imaginar o regularse, sino que todas estas funciones se van desarrollando poco a poco a través de la experiencia, y el juego ocupa un lugar central en ese camino.
A lo largo del episodio recorremos cuatro funciones cognitivas —percepción, atención, memoria y lenguaje— para entender cómo se van organizando desde los primeros meses de vida. Hablamos de cómo el movimiento y la exploración permiten al bebé construir su percepción del propio cuerpo y del entorno, de cómo la atención aparece y se sostiene cuando hay interés genuino en lo que se está haciendo, de cómo la memoria se va formando al dar continuidad a la experiencia y de cómo el lenguaje empieza mucho antes de las palabras, en la interacción, los gestos y el juego simbólico.
También ponemos el foco en algunos factores que pueden interferir en estos procesos, como la sobreestimulación, la falta de movimiento, las interrupciones constantes o el uso de pantallas, y en cómo el entorno y la forma en que acompañamos influyen directamente en el desarrollo.
Cerramos el episodio con una idea que atraviesa todo lo que hemos compartido: entender qué lugar ocupa el juego en la infancia y qué condiciones necesita para que estos procesos puedan desplegarse.
👉 En el próximo episodio continuamos con funciones ejecutivas, cognición social y motricidad.
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¿Te has parado a pensar cómo es realmente el día a día en una escuela infantil?
Abrir el aula, recibir a 8 bebés, 14 niños de 1 año o hasta 20 de 2 años, acompañar su juego, cambiar pañales, dar de comer, sostener el sueño de todos a la vez… y hacerlo, muchas veces, sin tiempo ni para ir al baño. Este no es un caso puntual: es la realidad de las profesionales del primer ciclo de educación infantil.
En este episodio hablamos de las condiciones laborales en el 0-3 y de cómo estas condiciones afectan directamente al bienestar, al desarrollo y a los derechos de la infancia.
Para ello contamos con Rosa y Marta, al frente de Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI), que están impulsando un cambio a nivel nacional para mejorar tanto la calidad educativa como las condiciones de las trabajadoras.
Hablamos de:
Qué hace tan crucial la etapa 0-3
Qué está fallando en el sistema actual
Qué derechos de la infancia se están viendo comprometidos
Qué es PLEI y cómo surge
Qué medidas se están proponiendo a nivel político
Cómo apoyar desde tu lugar: como familia o como profesional
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